陽(yáng)光訊（記者 劉杰）“國內現在的課本都是3D的了嗎？”

“我我我~可以和祖國表白嗎？”

“這個(gè)特效太牛了”

“逐步升華”.......

近日，由西安歐亞學(xué)院智能建造專(zhuān)業(yè)2022級學(xué)生王光宇制作的一段視頻火爆出圈，引發(fā)全網(wǎng)高達千萬(wàn)的瀏覽量，令眾多網(wǎng)友直呼：“這就是當代大學(xué)生的硬核浪漫！”

王光宇同學(xué)

王光宇同學(xué)少時(shí)回聲，心之所向。王光宇的爺爺是一名人民教師，自小王光宇在爺爺的影響下耳濡目染各類(lèi)紅色故事，爺爺和父親也多次帶他去往紅色基地研學(xué)。

在這樣的家庭氛圍下“生在紅旗下，長(cháng)在春風(fēng)里”成為王光宇銘記在心的話(huà)。相較于祖父輩的艱難困苦，他時(shí)常感念如今的國泰民安：“祖國在不斷地發(fā)展壯大，把我們保護得很好，也照顧得很好”。他對于祖國的愛(ài)，也隨著(zhù)年齡和閱歷的增長(cháng)而不斷深刻。

王光宇拍攝的橘子洲頭毛主席雕像

「愛(ài)國」在這一刻變得具象

2022年，王光宇來(lái)到西安歐亞學(xué)院人居環(huán)境學(xué)院。大一時(shí)他接觸到Blender（一款三維圖形軟件），這款可以任意建構模型的軟件打開(kāi)了他走向創(chuàng )意與創(chuàng )作的新大門(mén)，也讓他開(kāi)始隱約感知到：”我也許可以做一些不一樣的事“。此后的兩年里，在學(xué)?！皯眯汀比瞬排囵B的理念下，王光宇在實(shí)踐中觸類(lèi)旁通，學(xué)習了諸如Houdini（用于制作電影特效的軟件）、PFtrack（一款成象物體跟蹤軟件）等軟件：“越學(xué)越興奮，沒(méi)有課的時(shí)候，我就鉆研這些軟件，看組合起來(lái)能幫我創(chuàng )作出什么內容！”在說(shuō)起軟件技術(shù)時(shí)，王光宇十分激動(dòng)。

近日，在的課堂上王光宇聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)中國共產(chǎn)黨的奮斗史，突發(fā)奇想：“課本上的一筆一畫(huà)、一字一句，濃縮的正是中國共產(chǎn)黨和中國人民的意志與精神，何不讓這些內核重現眼前？”想法確定后，下課鈴一響，王光宇便沖回宿舍著(zhù)手準備創(chuàng )作。

為了保證核心想法的演繹最佳效果，從腳本到技術(shù)，王光宇在前期嘗試了很多可能。最終他選定4款軟件，在兩天的時(shí)間內，集中完成了這部名為《人民萬(wàn)歲》的視頻創(chuàng )作：”為了還原當時(shí)的情景，我回到教室用手機拍攝了書(shū)本視頻，之后將視頻導入AE，追蹤并摳除文字，再用內容識別重新填充。AE處理好的視頻隨后導入PFtrack中進(jìn)行攝像機反求，得到反求結果后導入Blender，在軟件中建模與視頻一樣的場(chǎng)景，并創(chuàng )建與教室燈光系統相同的陰影反射，以保證視覺(jué)上的真實(shí)感。接下來(lái)制作將書(shū)上的字演變?yōu)槲褰切呛忘h徽的特效模型，再導入Houdini，用粒子填充模型與動(dòng)效。最后再做一些材質(zhì)的選擇，完成整個(gè)視頻的渲染與發(fā)布?！?/p>

王光宇制作該視頻的部分過(guò)程圖

針對網(wǎng)絡(luò )上發(fā)問(wèn)較高的“文字如何消失成為黨徽與五角星”問(wèn)題，王光宇通過(guò)視頻進(jìn)行解答。

讓更多人看見(jiàn)中國

視頻發(fā)出后意外“出圈”，超1300萬(wàn)的播放量讓王光宇大為震撼。也是通過(guò)這個(gè)視頻，王光宇直觀(guān)且深刻地感受到國人共通的聯(lián)結：“這個(gè)視頻爆火，不一定是我做得有多么的好，而是因為廣大網(wǎng)友們的’中國血脈‘覺(jué)醒，大家對于黨徽和五角星那種來(lái)源于內心最底層的認同感是視頻廣受歡迎最根本的基礎?！?/p>

作為一名”技術(shù)流“，平日里，王光宇在社交平臺上較多關(guān)注的是各類(lèi)視頻制作”大神“，課余時(shí)間也愛(ài)鉆研新方法、新視角。此次視頻的爆火也讓王光宇在創(chuàng )作上看到了更多可能，也堅定了未來(lái)想要深耕的方向之一：“國潮現在是主流，我們的受眾也越來(lái)越趨于年輕化，所以未來(lái)還會(huì )嘗試更多的方式，讓愛(ài)國之心’活‘起來(lái)，讓更多人甚至是國際友人都能看到中國底蘊！“