陽(yáng)光訊（記者 李希）當泛黃的《漢南續修郡志》書(shū)頁(yè)與漢中大地上的歷史遺跡產(chǎn)生跨越時(shí)空的共鳴時(shí)，一場(chǎng)以古籍為導航的文化探秘之旅在古城漢中徐徐展開(kāi)。

5月20日，在“國際博物館日”的余韻中，由陜西省圖書(shū)館、陜西公共圖書(shū)館服務(wù)聯(lián)盟、漢中市漢臺區文旅局主辦，漢中市漢臺區圖書(shū)館承辦，漢中市中山街小學(xué)、漢中市博物館等多單位協(xié)辦的“跟著(zhù)古籍游陜西”（第一季）漢中專(zhuān)場(chǎng)文化研學(xué)活動(dòng)拉開(kāi)帷幕?；顒?dòng)以“尋跡《漢南續修郡志》·探秘兩漢之源”為主題，通過(guò)“行走+體驗+學(xué)習”的模式，帶領(lǐng)35名“文化小使者”及5名家長(cháng)志愿者，開(kāi)啟一場(chǎng)沉浸式文化尋蹤之旅。

古籍活化：從紙墨留痕到步履丈量

作為清代漢中地區重要的地方志，《漢南續修郡志》詳細記載了漢中地區的地理風(fēng)貌、郡縣建制、古跡城池、職官食貨、學(xué)校祀典等漢中政治、經(jīng)濟、軍事、社會(huì )、文化諸方面狀況，是漢中封建時(shí)期最全面、豐富、準確、客觀(guān)的一部府志，是研究漢中歷史的重要文獻。

活動(dòng)以“文獻考據+實(shí)地踏勘+研學(xué)體驗”三維模式展開(kāi)。清晨8時(shí)，研學(xué)隊伍在中山街小學(xué)集合，領(lǐng)取定制研學(xué)手冊后，乘車(chē)前往首站漢中市博物館。途中，漢臺區圖書(shū)館古籍部主任郭曉文老師化身“移動(dòng)講解員”，以漢中“因漢水而名、因漢王而興”的歷史脈絡(luò )和生動(dòng)歷史故事，點(diǎn)燃學(xué)生們對漢文化的探索熱情。

文化解碼：在歷史現場(chǎng)觸摸文明肌理

晨光中的古漢臺，學(xué)生們在講解員的悉心引導下，仔細對照郡志中‘臺高七丈，可登臨望江’的古老記載，親身實(shí)地探尋古漢臺建筑的規制奧秘。漢臺區作協(xié)副主席伍宏賢立于望江樓前，手持古籍解讀古漢臺的文化密碼：“留此一坯土,猶是漢家基”。此地為劉邦成就大漢基業(yè)之處，后有綿延400余年的大漢王朝，華夏始為“漢族”，我們?yōu)椤皾h族”，說(shuō)漢語(yǔ)，寫(xiě)漢字，傳播漢文化，使漢中成為漢人的老家。我們每一個(gè)漢中人都應該感到自豪和驕傲！

古今對話(huà)：書(shū)院禮樂(lè )喚醒文化基因

在東塔凈明寺，伍宏賢老師對照《漢南續修郡志》，講述東塔與凈明寺相依相存的歷史：“東塔肇建于唐代，歷經(jīng)宋明修繕，與寺內古柏同為千年見(jiàn)證?！彼颐亍皷|塔西影”奇觀(guān)時(shí)，學(xué)生們仰頭凝視近17米高的塔身，驚嘆古人“塔影入池如筆蘸墨”的詩(shī)意想象。

漢南書(shū)院內，學(xué)生們身著(zhù)飄逸的漢服，虔誠地跟隨伍宏賢老師的步伐，行“三拜祭孔”的古禮。銅像基座上小篆“至圣先師”四字意味深長(cháng)?！爸痢弊秩绨輲煻Y的雙手，上部敞開(kāi)?！笆ァ睘榉斌w“聖”字，上部由一“耳”“口”組成，且耳字上面一橫拉長(cháng)蓋住口，寓意為多聽(tīng)少說(shuō)，正合孔子“訥于言而敏于行” 的修為境界。伍老師將典籍細節融入儀式解說(shuō)，讓抽象禮制化為可觸的文化基因。

漫步蓮花池公園，研學(xué)隊伍沿明代詩(shī)人王一鳴的《蓮花池》詩(shī)注探幽。學(xué)生們在涼亭齊誦“風(fēng)搖柳浪連川碧，水漾蓮溪涌地潮”時(shí)，詩(shī)韻與歷史交融，盡顯文化雅趣，典籍文字在這一刻轉化為鮮活場(chǎng)景。

典籍講堂：傳說(shuō)與歷史的互證

在漢臺區圖書(shū)館內，一場(chǎng)《〈漢南續修郡志〉成書(shū)過(guò)程及其所涉漢代史實(shí)舉要》講座將研學(xué)活動(dòng)推向高潮。郭曉文老師以《漢南續修郡志》為綱，將古籍文獻與漢中歷史史實(shí)結合起來(lái)，“燒絕棧道”“筑壇拜將”等歷史典故和“韓信點(diǎn)兵，多多益善”“成敗蕭何”等成語(yǔ)故事，與古籍中的地理標注、人物傳記一一對照。孩子們手中的古籍影印本與歷史故事疊合，傳說(shuō)瞬間有了歷史坐標。

持續四個(gè)小時(shí)的研學(xué)活動(dòng)結束之際，孩子們接過(guò)特別設計的《研學(xué)證書(shū)》。研學(xué)證書(shū)上“愿古籍為舟，承文化之源流；以研習為徑，明漢中之氣象”的箴言，恰為這場(chǎng)跨越千年的文化對話(huà)寫(xiě)下生動(dòng)注腳。這場(chǎng)古籍與青少年的雙向奔赴，正在書(shū)寫(xiě)文化傳承的新范式。

文脈傳承：構建青少年文化認知坐標系

“這不僅是一次研學(xué)活動(dòng)，更是構建文化認知的坐標系?！睗h臺區圖書(shū)館館長(cháng)朱鵬飛介紹，我們通過(guò)將古籍文獻與本地歷史文化遺存結合的方式，引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)地考察中鍛煉文獻考據的敏銳洞察力，實(shí)現了典籍活化利用的突破。

他表示，“典籍解讀+實(shí)地探訪(fǎng)+互動(dòng)體驗”模式，將靜態(tài)古籍轉化為動(dòng)態(tài)文化場(chǎng)景，讓參與者在行走中感悟漢中歷史，從而實(shí)現“古籍活化”與“文旅賦能”雙目標。這是該館閱讀推廣工作的一種新的嘗試，后期漢臺區圖書(shū)館將積極挖掘館藏資源，組織開(kāi)展形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)，讓古籍真正成為大眾觸摸歷史的密鑰。