陽(yáng)光訊 (記者 熊璽 楊小娟 文/圖)在西安市航天城第三初級中學(xué)，有這樣一位語(yǔ)文教師，她以獨特的教學(xué)風(fēng)格和深厚的教育情懷，贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的廣泛贊譽(yù)，她就是趙文娟老師。今天，我們有幸走進(jìn)她的課堂，聆聽(tīng)她的教學(xué)經(jīng)驗，感受她對語(yǔ)文教育的深刻理解。

齊心聚力備好課  打造高效課堂

趙老師認為，語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是備好課。她強調，備課不僅僅是教師個(gè)人的事情，更是整個(gè)備課組的集體智慧結晶。在西安市航天城第三初級中學(xué)，備課組采取集體備課的方式，所有教師共同研讀教材，討論確定教學(xué)目標、重難點(diǎn)以及教學(xué)主體內容。趙老師在此基礎上進(jìn)行二次備課，針對班級學(xué)生的特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，設計出更符合學(xué)生需求的教學(xué)活動(dòng)，讓課堂更加生動(dòng)有趣。 

分層練習  當堂反饋   

在課堂實(shí)施方面，趙老師介紹了學(xué)校推行的“30+15”課堂模式。教師講解30分鐘，學(xué)生當堂練習15分鐘。這種模式不僅鞏固了知識，還能及時(shí)反饋課堂效果，便于教師調整教學(xué)策略。趙老師特別注重分層練習的設計，針對不同層次的學(xué)生，設計不同難度的題型，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。她還會(huì )根據當堂練習的反饋情況，制定個(gè)性化的學(xué)習目標，并持續跟進(jìn)，定期調整。

趙老師認為，階段性的分析和總結對學(xué)生的學(xué)習至關(guān)重要。她會(huì )定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行階段分析，幫助他們發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。她鼓勵學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習目標，并通過(guò)努力實(shí)現這些目標。趙老師的這種教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習效率，也培養了他們的自主學(xué)習能力。

嚴抓基礎  重視閱讀   

談到如何學(xué)好語(yǔ)文，趙老師提出了三點(diǎn)建議。首先，要嚴抓基礎，對于課本上的字音、字形、詞語(yǔ)、文言文、古詩(shī)詞等基礎知識，要反復背記，定期復習。其次，要重視閱讀，除了課內必讀的課文和書(shū)目外，還要進(jìn)行拓展閱讀，提升閱讀速度和能力。最后，要抓住一切機會(huì )去表達，通過(guò)參加經(jīng)典誦讀、激情演講、課本劇表演等活動(dòng)，提升語(yǔ)言實(shí)踐能力。 

尊重差異  因材施教

面對語(yǔ)文水平參差不齊的學(xué)生，趙老師堅持“尊重差異、擁抱差異”的原則。她對每個(gè)層次的學(xué)生都采取不同的教育策略。對于優(yōu)等生，她要求他們基礎不出錯，閱讀追求深而廣，勤寫(xiě)勤練多修改，并創(chuàng )造機會(huì )讓他們展示自我。對于中等生，她鼓勵他們多表達，在活動(dòng)中多當“顯眼包”，在學(xué)習任務(wù)上鼓勵他們“沖一沖，得A+”。對于學(xué)困生，她堅持“不拋棄、不放棄”，給予他們合適的任務(wù)和要求，一旦達到目標，立即表?yè)P鼓勵，并通過(guò)談心交流，找到他們的關(guān)注點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，對癥下藥。

趙趙文娟老師的教學(xué)之道，不僅體現在她對語(yǔ)文教學(xué)的深刻理解上，更體現在她對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重上。她用自己的智慧和熱情，為每一個(gè)學(xué)生插上夢(mèng)想的翅膀，助力他們飛向更廣闊的天空。在西安市航天城第三初級中學(xué)，像趙老師這樣的優(yōu)秀教師還有很多，他們共同書(shū)寫(xiě)著(zhù)這所學(xué)校的輝煌篇章。