陽(yáng)光訊（李軍 楊靜 記者 梁永飛）西安市灞橋區惠王中心小學(xué)語(yǔ)文老師以促進(jìn)學(xué)生核心素養發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以創(chuàng )新作業(yè)模式為突破口，努力探索有特色、有實(shí)效的特色作業(yè)，讓孩子們競相綻放筆尖上的美麗。

漢字之花 朵朵綻放

字族漢字是融漢字規律于詩(shī)文中識字的方法，一年級小朋友也積極動(dòng)腦，各顯神通，在識字的花園里，不斷地采集知識的甜蜜，讓花園姹紫嫣紅。

傳統節日 華夏文化

中國的傳統節日是中華傳統文化的重要組成部分。二年級小朋友在老師的指導下，開(kāi)展了尋找中華傳統節日的魅力，一張張精美的圖畫(huà)記錄著(zhù)孩子們思維的靈動(dòng)。

樂(lè )享閱讀   話(huà)說(shuō)寓言

小故事，大智慧，三年級的學(xué)生用手上的畫(huà)筆，讓一個(gè)個(gè)寓言故事躍然于紙上?？炜?，他們在寓言的書(shū)海中盡情徜徉，采擷了許多真理之貝！

梳理思路 遇見(jiàn)美好

四年級老師創(chuàng )新作業(yè)形式，讓學(xué)生用連環(huán)畫(huà)的形式將琥珀形成的過(guò)程展現出來(lái)，從文入畫(huà)，有畫(huà)成言的過(guò)程給學(xué)生提供了從梳理文本信息到語(yǔ)言表達的支架。

走進(jìn)名著(zhù) 樂(lè )享經(jīng)典

圍繞“經(jīng)典名著(zhù)”單元的語(yǔ)文要素，五年級語(yǔ)文老師設計了開(kāi)放式的作業(yè)，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì )中國古典文學(xué)之美，樹(shù)立民族文化自信心。

民族之風(fēng) 傳統之美

語(yǔ)文教學(xué)肩負傳承傳統文化的使命，語(yǔ)文作業(yè)亦是如此。六年級學(xué)生繪制的精美作品洋溢著(zhù)濃厚的民俗氣息，幫助他們建立了文化自信，讓語(yǔ)文作業(yè)有了“文化味”。

教者若有心，學(xué)者必得益。這些作業(yè)設計是學(xué)生個(gè)性發(fā)展新的“生長(cháng)點(diǎn)”，更是學(xué)生課堂之外思考力延伸的載體?；萃踔行男W(xué)語(yǔ)文組全體教師將繼續努力，用多彩的創(chuàng )意作業(yè)豐富學(xué)生的學(xué)習生活，提高學(xué)生的學(xué)習能力，讓他們生活里的每一天，樂(lè )學(xué)相融，樂(lè )中有獲。