陽(yáng)光訊（記者 劉杰 通訊員 焦梅）高山仰止，方知才疏，三人同行，覺(jué)左右為師。為充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，構建高效智慧課堂，西安市浐灞第二十一小學(xué)3月22日至26日開(kāi)展了骨干教師示范課交流活動(dòng)。本次展示課活動(dòng)，授課教師們精心準備、深挖教材、巧妙設計，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，呈現出了一堂堂高水平的示范課。

骨干引領(lǐng) 課堂示范

數學(xué)老師課堂教學(xué)充分體現了新思維和新策略。老師們運用新課標的理念，讓學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察問(wèn)題，發(fā)散思維能力，又能讓學(xué)生自主探究，培養創(chuàng )新能力。教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，掌握了數學(xué)的相關(guān)知識。

楊瑾老師執教的課程是一年級下冊《分扣子》這節課。重視學(xué)生的思維與表達方法的多樣性，重視積極的支持、鼓勵與引導。教學(xué)過(guò)程中，設置了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這三個(gè)活動(dòng)，由簡(jiǎn)單到復雜，具有挑戰性?；顒?dòng)中，楊老師充分調動(dòng)學(xué)生積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)之中。通過(guò)小組合作、動(dòng)手分，等等，讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，享受成功的喜悅。這些活動(dòng)，充分體現了由“重學(xué)習結果”轉變?yōu)椤爸貙W(xué)習過(guò)程”的新課程理念，充分體現學(xué)生主體地位，完善自主、合作、探究的學(xué)習方式。 

王丹老師執教的課程是一年級下冊的《小兔請客》這節課，通過(guò)“小兔請客”的童話(huà)故事，創(chuàng )設加減法的具體情境，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生興趣。在教學(xué)過(guò)程中，王老師能讓學(xué)生仔細觀(guān)察情境圖，并引導學(xué)生敘述圖意和提出問(wèn)題，培養了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的意識和能力。開(kāi)展以智力大闖關(guān)的游戲環(huán)節進(jìn)行本節課的鞏固練習，設置了小火車(chē)、數字寶寶找朋友、故事大王這3個(gè)關(guān)卡，層層遞進(jìn)，由易到難，使學(xué)生把本課的知識與日常生活緊密的聯(lián)系在一起。本節課程設計充分體現了新課標中核心素養的三

會(huì )，會(huì )觀(guān)察、會(huì )思考、會(huì )表達。

書(shū)香裊裊的語(yǔ)文課

語(yǔ)文博大精深，李丹老師以獨具匠心的設計、扎實(shí)的功底，將自己的教學(xué)理念展現在《青山處處埋忠骨》教學(xué)細節中。這節課教學(xué)以單元要素“通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì )人物內心”為學(xué)習方法引領(lǐng)。借助課文已有情境，引導學(xué)生不停地想象，聯(lián)系已有生活經(jīng)驗，通過(guò)多種讀書(shū)的形式，最終將情感透過(guò)語(yǔ)言表達出來(lái)，從而感悟毛主席與岸英之間深深的情感，感受到毛主席作為國家領(lǐng)導人的偉大胸懷。毛主席的人物形象鮮明立足于情感十足的語(yǔ)文課堂。拓展更多毛主席詩(shī)詞和布置作業(yè)閱讀紅色書(shū)籍，幫助同學(xué)們理解偉人情懷源于少年立大志，達到借助優(yōu)秀革命文化作品，提升自身中華傳統優(yōu)秀文化修養的目的。

扎實(shí)高效的科學(xué)課

肖瑞老師執教的是五年級科學(xué)《生物的啟示》。在探究環(huán)節以蜂巢結構的奧秘為主題，設計了三組活動(dòng)，層層遞進(jìn)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手拼搭和計算感受到了蜂巢結構的優(yōu)越性，體會(huì )到仿生的內涵。整節課的設計聚焦科學(xué)核心概念，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，加強探究實(shí)踐。是一節扎實(shí)高效的科學(xué)課。  

巧手編手鏈的勞動(dòng)課

《編個(gè)手鏈送朋友》一課是在學(xué)生學(xué)習并掌握了平結的基本結編制方法后，利用平結做接口，使學(xué)生根據平結的變化，并且通過(guò)自己設計手鏈的編制，靈活運用平結編制技法，鞏固利用平結編制手鏈技法，培養學(xué)生的發(fā)散思維。在學(xué)生編制手鏈的過(guò)程中感受中國民間文化的內涵在欣賞作品中。

生動(dòng)活潑的道法課

二年級的學(xué)生對于環(huán)境保護與節約能源的認識還不夠，對這方面知識接觸不多。想要依靠一次上課達到認識、了解環(huán)保和有保護環(huán)境的行動(dòng)力，還是遠遠不夠。所以，從低段開(kāi)始，先讓他們通過(guò)課上的活動(dòng)環(huán)節了解認識環(huán)保，進(jìn)而有環(huán)保的意識，是本課的落實(shí)點(diǎn)。紙與學(xué)生的生活密切相關(guān)，又與環(huán)保問(wèn)題緊密相連。通過(guò)觀(guān)察與合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解紙張的來(lái)源及紙張在生活中的重要作用，明確紙張來(lái)之不易，而且與我們生活的環(huán)境息息相關(guān)，落實(shí)課程標準中的上述要求。本節課讓學(xué)生明白我們的生活離不開(kāi)紙、紙的來(lái)源、紙的苦與樂(lè )幾個(gè)方面的內容，旨在引導學(xué)生愛(ài)護紙張、節約用紙，成長(cháng)為"綠色小衛士"。

感受成功的喜悅。

學(xué)校領(lǐng)導全程參加聽(tīng)課。

懷著(zhù)對知識的渴求，對教學(xué)的追求，當節無(wú)課的老師積極參加聽(tīng)課，邊專(zhuān)心聽(tīng)課，邊認真地做好筆記。老師們聚精會(huì )神的樣子匯成一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。

慎思篤行，精進(jìn)不休

采他山之玉，納眾人之長(cháng)。本次骨干教師示范課活動(dòng)，既充分體現了骨干教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，也為全體教師互觀(guān)互學(xué)、交流研討創(chuàng )造了機會(huì )，從而真正實(shí)現全體教師教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。各位骨干教師以孜孜不倦之力于輕松之中展素養，于細微之處見(jiàn)真功！千里之行，始于足下。獨行快，眾行遠。相信本次骨干教師示范課活動(dòng)的開(kāi)展，定會(huì )激勵老師們不斷探索，努力前行。相信浐灞第二十一小學(xué)全體教師將會(huì )以成長(cháng)的姿態(tài)行走在教學(xué)探索的道路上，攜手并進(jìn)，篤行致遠。