“同學(xué)們，你們知道當今中國最牛創(chuàng )業(yè)團隊是誰(shuí)嗎？”“他們最初，由一群平均年齡僅有28歲的年輕人組成……”伴隨著(zhù)引人入勝的趣味競猜活動(dòng)

西安市曲江第一中學(xué)思政教研組長(cháng)江嬌妹老師的一堂生動(dòng)活潑的思想政治課開(kāi)始了。

頂天立地“站起來(lái)”，改革開(kāi)放“富起來(lái)”，與時(shí)俱進(jìn)“強起來(lái)”……層層遞進(jìn)的生動(dòng)篇章在這堂思政課上被“翻開(kāi)”。

學(xué)生們在江老師的帶領(lǐng)下，用鮮活有趣的形式，一同回顧了中國共產(chǎn)黨艱苦卓絕卻又屢創(chuàng )奇跡的創(chuàng )業(yè)歲月，感悟中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中華民族實(shí)現偉大復興，是歷史的選擇，是人民的選擇，是正確的選擇，增強了學(xué)生的政治認同、引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立了理想信念。如何打造鮮活有趣的思政課堂？

“用照本宣科的方式去講課，學(xué)生是很難接受的，更不能達到比較理想的教學(xué)效果。要互動(dòng)起來(lái)，用學(xué)生感興趣的方式提升參與度，集中他們的注意力才行?！睘榱诉_到思政課堂“走新更走心”的學(xué)習效果，江嬌妹老師拿出了課堂設計的“法寶”。

沉浸式體驗型課堂

師生一同“VR云游”博物館

“1840年，英國的堅船利炮打開(kāi)了古老中國的大門(mén)……”高二（1）班的曹鑫杰同學(xué)，在江老師的鼓勵下成為了這節課的“博物館云游講解員”。

當他用手拉動(dòng)屏幕上的“立體空間”、視角開(kāi)始轉動(dòng)時(shí)，同學(xué)們不約而同地集體驚嘆出聲。大家聚精會(huì )神，跟著(zhù)曹同學(xué)的講解，仿佛從教室“穿梭”進(jìn)了博物館，“穿越”回風(fēng)雨飄搖的清末時(shí)期。從兩次鴉片戰爭開(kāi)始，到洋務(wù)運動(dòng)、戊戌變法……救亡圖存、艱辛探索的歷程鮮活地呈現在眼前。

“十月革命一聲炮響，向中國送來(lái)了馬克思主義！”當畫(huà)面呈現到“站起來(lái)”的新路程時(shí)，不少同學(xué)神情肅穆，全神貫注地沉浸在“VR游覽”之中，沿著(zhù)中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，尋覓革命先輩們的蹤跡。 

“臨時(shí)上崗”的“講解員”曹同學(xué)也略顯興奮，課后他說(shuō)：“博物館部分涉及一些中國近代史內容，剛好才在歷史課上學(xué)過(guò)，比較熟悉，我一邊游覽，一邊去講出來(lái)還挺有意思的?！?/p>

“運用這種新媒體技術(shù)，結合數字VR云游的體驗，讓學(xué)生們的學(xué)習更有沉浸感、更富趣味性。思政與歷史的學(xué)科融合，也更好地讓學(xué)生融會(huì )貫通?！苯蠋熣f(shuō)道，“現在的學(xué)生本來(lái)就對互聯(lián)網(wǎng)很熟悉，更習慣數字技術(shù)的體驗，利用這種體驗形式，學(xué)生可以更直接地親身感悟中國共產(chǎn)黨的‘創(chuàng )業(yè)’魅力?！?/p>

合作設計“史上最強創(chuàng )業(yè)團隊”

創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)

VR云游覽博物館后，嘖嘖稱(chēng)奇的學(xué)生們收到了江老師的“任務(wù)”：以小組為單位，合作“設計”中國共產(chǎn)黨的“創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)”。

作為“史上最強創(chuàng )業(yè)團隊”，中國共產(chǎn)黨的“創(chuàng )業(yè)背景”是什么？在這樣的背景下應該有什么樣的“創(chuàng )業(yè)目標”？他們背負了什么樣的歷史使命？又有哪些“創(chuàng )業(yè)優(yōu)勢”？……

在討論互動(dòng)中，江老師走近同學(xué)身邊，側耳傾聽(tīng)不同小組的回答，氣氛逐漸熱烈。

“近代中國的基本國情是半殖民地半封建社會(huì )?！薄爸袊伯a(chǎn)黨要為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興……”“全心全意為人民服務(wù)是宗旨！”先輩們踏過(guò)的這條蜿蜒曲折的光輝道路，在聲聲討論中逐漸明晰起來(lái)。

“合作互動(dòng)可以調動(dòng)他們的積極性，一問(wèn)一答之間，很多知識學(xué)生就掌握了?！苯蠋熣f(shuō)道。

思政課堂怎樣啟迪學(xué)生？

江嬌妹老師的兩個(gè)課堂“法寶”，正是如今曲江的思政課堂打造“思維型教學(xué)模式”的生動(dòng)體現。

在“討論”中思考，在“體驗”中感受，在“情境與問(wèn)題”之中學(xué)習，這正是發(fā)展學(xué)生基本思維能力和高階思維能力的重要學(xué)習模式。

作為西安市思維型教學(xué)研究中心，西安市曲江第一中學(xué)2023年承辦了西安市思維型教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，旨在培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和創(chuàng )造性人格。

而思政課堂上的“思維型教學(xué)”，則要將知識線(xiàn)、文化線(xiàn)融合進(jìn)情境線(xiàn)里，讓學(xué)生在思辨情境里感受知識，在互動(dòng)參與中達到知、情、行的統一，發(fā)揮思政教育的啟迪作用。近年來(lái)，曲江一中的思政課堂在“思維型教學(xué)”的貫穿下，取得了不少成果。

青少年是國家的未來(lái)和民族的希望思政課堂是引導青少年樹(shù)立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程

打造思維型思政課堂讓思政教育啟迪心靈、潤物無(wú)聲是當今時(shí)代對思政教育的呼喚未來(lái)，曲江新區會(huì )在思政教育建設上持之以恒地投入力量提升育人質(zhì)量促進(jìn)青少年學(xué)生全面健康發(fā)展。