陽(yáng)光訊（常金華 記者 梁永飛）為了促進(jìn)教師繼續成長(cháng)，不斷探索和實(shí)踐教育教學(xué)的新模式、新方法。3月12日至15日，西安經(jīng)開(kāi)第十三小學(xué)成功開(kāi)展了骨干教師示范課活動(dòng)，為教師搭建了一個(gè)共同學(xué)習、共同提高的平臺。

本次活動(dòng)，學(xué)校高度重視、精心部署安排?；顒?dòng)中，來(lái)自不同學(xué)科的七位教師全心投入，精心準備、深挖教材、巧妙設計，展示了他們堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎和扎實(shí)的教學(xué)基本功底，為全校師生帶來(lái)了一場(chǎng)精彩紛呈的教學(xué)盛宴。

張毅娜老師采用了多種教學(xué)手段，角色扮演、小組討論、案例分析等，這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還提高了他們的課堂參與度。同時(shí)，張老師還注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，通過(guò)引導學(xué)生自主思考、自主表達，讓他們在實(shí)踐中不斷提升自己的口語(yǔ)交際能力。

龔澤莉老師通過(guò)詳細分析詞的結構、語(yǔ)言風(fēng)格和意象表達，引導學(xué)生深入理解詞的意境和情感內涵。同時(shí)，采用了誦讀、賞析、討論等多種方式，將學(xué)生帶入詞的意境之中，讓學(xué)生仿佛置身于古代的山水之間，學(xué)生在多種感官的參與中感受詞的韻味和魅力，與詞人產(chǎn)生共鳴。

黨敏老師采用了啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)討論等多種方式，讓學(xué)生在思考和探索中逐步掌握字母表示數的方法和技巧。這種教學(xué)方式不僅培養了學(xué)生的思維能力，也讓他們更加深刻地掌握了數學(xué)知識。她的課堂充滿(mǎn)了智慧和活力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到了數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣和價(jià)值。

楊穎瑄老師以富有挑戰性的問(wèn)題設計、注重合作的教學(xué)方式以及飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情，引導學(xué)生深入理解了確定位置的概念和方法，培養了學(xué)生的思維能力和探究精神。這堂課的成功之處不僅體現在教學(xué)效果上，更體現在對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)上，為我們提供了一堂生動(dòng)的教學(xué)示范。

李倩老師通過(guò)對比不同季節的特點(diǎn)，引導學(xué)生理解不同文化背景下人們對季節的不同感受。她以親切自然的語(yǔ)態(tài)和流暢準確的發(fā)音，為學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)良好的榜樣。她還善于觀(guān)察學(xué)生的反應和表現，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度并有所收獲。

體育課上，白靈芝老師將課程內容設計的既富有挑戰性又充滿(mǎn)樂(lè )趣。白老師巧妙地將多種障礙融入跑步訓練中，學(xué)生在不斷挑戰自我的過(guò)程中，逐漸提升了速度、靈敏度和協(xié)調性，在輕松愉快的氛圍中完成了運動(dòng)任務(wù)，達到了鍛煉身體的目的。

美術(shù)課上，康引弟老師不僅注重培養學(xué)生的繪畫(huà)技巧，更重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維和審美能力?？道蠋熗ㄟ^(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、分析和創(chuàng )作，讓他們逐漸掌握了描繪大公雞的方法和技巧，同時(shí)也讓他們感受到了藝術(shù)的魅力和創(chuàng )作的樂(lè )趣。此外，康老師還非常注重培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。

校領(lǐng)導及同組教師積極參與到聽(tīng)課中來(lái)，他們認真聆聽(tīng)著(zhù)，手中的筆在紙上飛舞，記錄下每一個(gè)教師的巧妙設計，每一個(gè)學(xué)生的精彩回答，每一節課自己的所獲所思。

“教而不研則淺，研而不教則空”。為使活動(dòng)更具實(shí)效性，示范課后各教研組進(jìn)行了集中評課議課。教師們暢所欲言，在肯定課堂亮點(diǎn)的同時(shí)，拋出了自己的觀(guān)課思考，在思維的碰撞中互相交流、啟發(fā)，集思廣益、精益求精，充分展現了十三小濃厚的教研氛圍。

此次示范課活動(dòng)的成功舉辦，不僅是學(xué)校教育教學(xué)工作的一次重要展示，更是學(xué)校骨干教師們教學(xué)實(shí)力的一次集中體現。它讓師生們深刻認識到，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷創(chuàng )新和探索；同時(shí)，它也激勵著(zhù)廣大教師不斷提升自己的教學(xué)水平和教育素養，為培養更多優(yōu)秀的人才貢獻力量。