陽(yáng)光訊（李姝妮  記者 梁永飛）為進(jìn)一步落實(shí)“西安市未央區漢都新苑第二小學(xué)第二屆136青苗工程培養方案”，提升學(xué)校常態(tài)化課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。西航二中教育集團漢都新苑第二小學(xué)校區在3月13日-18日進(jìn)行了數學(xué)研討課活動(dòng)。

陳明安老師、劉璇老師和李姝妮老師進(jìn)行了《美麗的田園》同課異構展示課，授課對象為一年級學(xué)生。

在教學(xué)中，陳明安老師充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，先讓學(xué)生觀(guān)察主題圖，引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言和同桌說(shuō)一說(shuō):看到了什么？能提出什么數學(xué)問(wèn)題？并讓學(xué)生嘗試自主解決問(wèn)題之后進(jìn)行討論交流。

劉璇老師耐心引導，通過(guò)小組討論、師生合作的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。課堂上學(xué)生學(xué)習氛圍濃厚，全體學(xué)生積極參與互動(dòng)，并且能通過(guò)獨立思考、小組合作完成課堂任務(wù)，同時(shí)激發(fā)了對數學(xué)學(xué)習的濃厚興趣，為后面的進(jìn)一步學(xué)習奠定基礎。

李姝妮老師通過(guò)引導學(xué)生有條理地觀(guān)察，有技巧地數數讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何發(fā)現并整理數學(xué)信息，如何正確讀圖。孩子們在學(xué)習的過(guò)程中，不僅從思考和體驗中掌握了知識，而且在交流、討論、探索的過(guò)程中增長(cháng)了智慧，提高了綜合能力。

高存存老師和員茜茹老師進(jìn)行了《重復的奧妙》同課異構展示課，授課對象為二年級學(xué)生。

本堂課中，高存存老師的教學(xué)方法展現了對學(xué)生思維發(fā)展的深刻理解和獨到見(jiàn)解。她不僅注重知識的傳授，更重視學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察來(lái)深化對數的認識和理解。

員茜茹老師本節課以有規律的愛(ài)心寶盒引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。教學(xué)環(huán)節設計有序，環(huán)節一：在情景圖中發(fā)現規律；環(huán)節二：在學(xué)習單上表示規律；環(huán)節三：能接著(zhù)規律繼續寫(xiě)下去。整堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習氛圍濃厚，能較好的掌握本節課的學(xué)習重難點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)現和體會(huì )數學(xué)的重復美！

張睿老師進(jìn)行了《平移和旋轉》展示課，授課對象為三年級學(xué)生。課堂素材豐富，讓學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)物、圖片、動(dòng)圖、視頻等不同方式的感知，充分感受到平移與旋轉的聯(lián)系與區別，到最后練習階段層次清晰，從辨一辨到做一做再到找一找，練習梯度有層次。本節課充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓其成為課堂的主人。

沈煜軒老師進(jìn)行了《圖形分類(lèi)》展示課，授課對象為四年級學(xué)生。課堂氛圍活躍，學(xué)生積極回答問(wèn)題，教具準備比較充分，通過(guò)學(xué)生的直觀(guān)感受，引導學(xué)生總結結論——圖形的分類(lèi)多樣化。學(xué)生可以對已學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行整理歸類(lèi)，并體會(huì )到四邊形的不穩定性和三角形的穩定性，認識到這些特性在生活中的應用。

楊樂(lè )老師進(jìn)行了《比例尺》展示課，授課對象為六年級學(xué)生。課始部分讓學(xué)生設疑，引發(fā)探究欲望，讓學(xué)生分析兩幅圖畫(huà)得是否合理，讓學(xué)生感受到按一定比例畫(huà)圖的必要性，整節課在對比、互化中理解比例尺的形式，學(xué)生了解了二者之間的聯(lián)系，為學(xué)生應用比例尺解決問(wèn)題掃清障礙。

聽(tīng)有所得，學(xué)有所悟，評有所思。每課堂教學(xué)展示后，先由授課教師進(jìn)行教學(xué)反思，然后全體聽(tīng)課教師對本節課進(jìn)行了深入細致的點(diǎn)評交流，大家各抒己見(jiàn)，從不同的角度提出意見(jiàn)，改進(jìn)課堂教育方法，提高質(zhì)量。

最后，副校長(cháng)張嬋對本次教研活動(dòng)進(jìn)行了全面總結。她強調每位教師要結合自身的特點(diǎn)形成自我的教學(xué)風(fēng)格與魅力，希望教研活動(dòng)成為教師學(xué)有所悟的成長(cháng)平臺，為落實(shí)“1615計劃”，提高學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的過(guò)程中持續貢獻智慧和力量。